Cours du 19/03/2010

Aujourd'hui nous avons d'abord commencé à réaliser les diaporamas destinés à présenter l'option MISVT aux visiteurs des portes ouvertzes du lycée. Nous avons donc commencé le diaporama sur le logiciel POwerpoint lorsque soudain, Mme MAdani, la professeure de Sciences experimentales et de Physqiue Cjimie nous a appelés pour nous informer d'un tragique accident:

Cours du 19/02 ===> J-1 avant les VACAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAANCES !!! :DDDD

Pour cette nouvelle séance d'MISVT, nous allons terminer notre compte rendu sur l'effet de serre: compléter notre recherche, terminer les compte-rendus des expériences, mettre en page.. Enfin, si nous en avons le temps, nous essaierons de réaliser notre propre expérience (sur le thème de l'effet de serre). Voila, courage, il reste plus que 5 heures de cours avant les vacances ;DD (et 4 pour toi moregane 2NE2^__^)

Saaaaaaaaaaaaaaalut

Le 12 février, 28eme jour dans la quête du domo-kun =_=

Bonjour, aujourd'hui, nous allons continuer notre série d'expériences sur l'effet de serre en organisant le montage expérimental suivant: nous allons prendre 2 serres, puis nous introduisons 2 thermomètres à l'intérieur, éclairer a l'aide d'une lampe et mesurer la température toutes les 5 minutes. Mais, à la différence des autres expéeriences, nous allons cette fois-ci introduire de la vapeur d'eau dans l'une des serre en imbibant un coton d'eau et en plaçant un autre coton sec dans la deuxième serre. Puis, dans la deuxième partie du cours, nous continuerons notre diaporama entre deux morceaux de crunch (que Mr afchain a fini é_è ). Enfin bref, c'est tout pour cette séance mais c'est déjà pas mal !
A la semaine prochaine ;)

Cours du 05/02/2010 (et oui on est déja en 2010, le temps passe si vite.. U___U)

Aujourd'hui, après avoir fini notre diaporama sur l'environnement la semaine dernière, nous avons commencé notre 4e sujet qui a pour thème l'effet de serre.
Notre professeureuh (U__U) nous a informé du plan de réalisation du diaporama, que nous avons recopié dans l'article précédent (voir donc l'article précédent).
Celui ci comprendra donc trois grandes parties, une partie définition où l'on expliquera ce qu'est l'effet de serre et où l'on illustrera nos explications par un schéma.
La deuxième partie comprendra plusieurs expériences: la première est commune à chaque groupe, puisque nous l'avons faite ensemble aujourd'hui. Nous avons mesuré la température du sol (représenté par une bandelette de carton noire) à l'extérieur et la température d'une même bandelette noire mais cette fois à l'intérieur d'une boite en plastique (censée représenter le sol à l'intérieur d'une serre). Nous allons comparer les différents résultats trouvés de manière à prouver que la chaleur se retient mieux dans la serre. Nous allons ensuite appliquer l'exemple de la serre à celui de notre terre (puisque l'effet de serre sur la terre est semblable à celui d'une serre, d'où le nom "effet de serre" U___U).
Apès avoir réalisé cette expérience, nous allons ensuite en réaliser une deuxième, cette fois-ci qui sera individuelle à chaque groupe, nous devrons donc inventer notre propre expérience. Nous devrons faire un schéma de ces expériences, les analyser et en tirer des conclusions.
A la fin, nous devrons écrire une conclusion générale, où nous confirmerons (ou pas) la définition du début.

Maintenant il est 16:50, j'attends IMPATIEMMENT que les quelques 40 minutes qui nous restent passent vite parce que je m'emmerde GRAVE.

Voila, à plus pour de nouvelles aventures PASSIONANTES.

PS: Après avoir réalisé l'expérience avec les bandelettes, nous sommes actuellement en train d'en commencer une nouvelle:
nous avons pris 2 boites en carton. Nous avons peint l'intérieur de la première en noir et nous avons tapissé l'intérieur de la deuxième avec de l'aluminium. Nous avons ensuite recouvert les deux boites de film plastique transparent, nous allons mesurer la température de l'intérieur des 2 boites pour en comparer une nouvelle fois les résultats, et prouver DE NOUVEAU (comme si la première expérience suffisait déja pas), que la chaleur se retient mieux dans une serre (enfin je crois ca a peut être aussi un rapport avec le noir qui retient la lumière mais on pige pas grand chose vu qu'on nous explique RIEN). Voiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiila.

Effet de serre

FEUILLE DE ROUTE

>> Sous forme de diaporama

>> 1. Définition + schéma de l'effet de serre

>> 2. Expérience:
-But
-Schéma
-Résultats
-Interprétations

>> 3. Conclusion: Retour sur la définition: Etait-elle juste ?

Fin du dossier sur les déchets.

Aujourd'hui, nous avons terminé notre dossier sur les déchets. Nous avions juste à établir une conclusion, mais étant donné les nombreux calculs nécessaires pour pouvoir comparer nos deux familles (entre le nombre de personnes, la consommation...) cela nous a pris presque une heure. ensuite, nous avons appelé la déchetterie d'Elancourt pour obtenir plus d'informations concernant le "devenir" des déchets après l'étape "déchetterie" mais malheureusement le gardien, ayant trop de travail, n'a pas pu répondre à nos questions et nous sommes revenues bredouilles en sachant seulement que la société s'occupant du ramassage des déchets a Elancourt était la société "Sepur". Grâce à ce nouvel indice, nous n'étions plus dans une impasse et notre enquête a pu continuer. Nous sommes donc allé sur le site de Sépur à la recherche d'informations afin de connaitre ou vont les déchets après le ramassage (dans quelle usine ls sont traités...). Mais, comme le site internet n'apportait pas assez de précisions nous avons décidé d'envoyer un mail a la société et, maintenant, nous attendons impatiemment leur réponse. Puis, comme toutes les séances, nous avons rempli assidumment notre carnet de bord que, malheureusement, Mr af*BIP*chain n'a toujours pas regardé :(
Voila, c'est tout pour cette séance bien remplie :D

Cours du 22/01

Aujourd'hui, nous avons ENFIN présenté notre diaporama sur l'eau à l'oral(que nous devions présenter depuis un bout de temps, mais qui n'a pas été possible pour des raisons d'organisation et parce que les photos sur le diaporama ne s'affichaient pas). Notre présentation orale présentait quelques défauts, nous avons par exemple trop lu notre texte, et nous avons passé un peu trop vite certaines diapos, sans laisser à la classe le temps de les regarder. Mais globalment, notre diaporama était clairement expliqué et présenté, et les textes écrits sur les diapos étaient facilement lisibles, ainsi que les images. La prochaine fois, nous devrons essayer de moins lire nos notes. Nous allons ensuite appeler la dechetterie pour avoir des renseignements sur la dechetterie d'élancourt ainsi que la collecte des déchets. Nous voulons savoir où vont les différents déchets qui arrivent à la déchetterie et comment ils sont recyclés. Nous écrirons les résultats de notre expérience la semaine prochaine (on aurait du le faire aujourd'hui mais j'ai légèrement oublié), et nous rendrons notre dossier vendredi.

Vôalaaaa :DD

Cours du 15 janvier 2010

Aujourd'hui nous avons terminé notre diaporama, que nous allons présenter à l'oral la semaine prochaine, ou aujourd'hui si nous en avons le temps mais comme nous avons rencontré beaucoup de problèmes a cause d'open office, cela risque d'être difficile...
Puis nous allons commencer a rentrer les données de nos pesées dans notre compte rendu d'expérience.
A part ça on a plus rien a faire tellement on est autonomes, efficaces et surtout en avance dans notre travail.
voila pour aujourd'hui.

J-1 avant le début de l'expérience

Alors nous débutons notre expérience sur les déchets demain matin. Nous allons, chaque soir, peser nos déchets pour arriver à un total puis à une moyenne au bout d'une ou 2 semaines (nous verrons en fonction des résultats si une semaine suffit).
Aujourd'hui nous allons donc définir ce que nous devrons faire durant deux semaines pour mener a bien notre expérience.
Nous allons également compléter notre dosier a l'aide du site d'élancourt pour répondre aux questions: Comment se recyclent les déchêts dans notre ville ? A quoi sert une déchetterie ? ...
Ce sera tout pour aujourd'hui.

Cours du 11/12/09 (anniversaire de môman =D)

Aujourd'hui, nous avons tout d'abord assisté aux exposés sur les cheveux et les yeux.
Ensuite, nous avons constitué une base à notre sujet en effectuant différentes recherches d'images ainsi que de documents; Nous mettrons en place un "programme" du tri de nos déchets qui commencera juste après les fêtes.
Voila, c'est tout!

Cours du 04/12/2009

Lors de cette séance, nous avons choisi notre sujet libre: Nous allons étudier les déchêts. Nous avons donc commencé à penser à une expérience que nous pourrions réaliser. Même si son but final n'est pas encore établi, nous allons sûrement comparer les dechêts que l'on peut observer chez 2 types de personnes: celles qui font le tri sélectif et d'autres qui ne le font pas.
Nous pèserons donc, quotidiennement, chacune dans nos maisons, nos déchêts et nous évaluerons les différences étant donné que nous ne faisons pas toutes les deux le tri sélectif, notre consommation est différente et notre famille ne contient pas le même nombre de personnes. Nous pourrons ainsi expliquer quels sont les différents tris possibles et pourquoi nous les effectuons, et connaître ce que l'on pourrait éventuellement économiser si chacun pratiquait le tri séléctif.

Cours du 27/11/2009

Aujourd'hui, nous avons terminé notre sujet libre, qui est à rendre pour le 29.
Notre sujet comporte 2 parties:
> Une partie recherche où nous présentons les différentes eaux
> Une partie expérience où nous analysons la composition de différentes eaux de table
Nous avons d'abord terminé notre recherche: nous y avons ajouté la recherche sur l'eau de pluie et supprimé certains passages inutiles ou reformulé certaines phrases. Nous nous sommes ensuite occupées de la mise en page à laquelle nous avons ajouté des photos.
Nous avons ensuite commencé notre expérience en réunissant des étiquettes de bouteilles d'eaux que nous avons pu amasser. Nous avons commencé à analyser leurs différents composants et les comparer.
Nous terminerons ce travail ce week-end.

COURAGE !

Allez, armelle, courage :D Lol
Moi, j'en ai bien besoin ... >o<
Le prof a dit que c'était trop long alors je vais mettre des tirets et tout mais je vais quand même garder nos notes (il a dit que on dervait simplifier pour la projection mais garder nos notes pour pouvoir commenter) Donc voila :)
PS: Tu peux supprimer ce message après l'avoir lu ;)

Cours du 20/ 11/09

Aujourd'hui, après avoir rendu notre compte rendu sur le sujet de la croissance, nous avons approfondi notre sujet libre en le complétant par nos recherches sur les différentes eaux, que nous avions préalablement préparées. Nous avons également commencé à réfléchir sur la composition des eaux que nous buvons.

Nous avons aussi recherché différentes photos qui pourraient agrémenter notre compte rendu, mais nous devons vraiment A-C-T-I-V-E-R parce que le sujet est à rendre dans

2 S-E-M-A-I-N-E-S !!! O_________O

AJA AJA FIGHTING pour nous U__U"

Cours du 13/11/09

Durant ce cours, nous avons d'abord terminé notre compte rendu de la première expérience que nous devions réaliser sur le bouillon de culture et les paramécies. Nous y avons apporté quelques modifications: nous avons corrigé les fautes d'orthographe, ajouté quelques photos, et modifié la mise en page.
Après avoir terminé notre premier sujet, nous avons réfléchi au sujet que nous pourrions aborder pour le troisième sujet d'après la liste donnée par notre professeur. Les sujets portaient sur l'écologie et plus largement l'environnement. Nous avons retenu les deux suivants:

- les déchets
- les transports

Nous avons ensuite commencé notre sujet libre, où nous avons choisi d'étudier les différentes eaux: nous ferons d'abord une présentation des différentes eaux présentes dans notre environnement puis nous comparerons différentes eaux minérales et de l'eau du robinet pour en étudier leur composition et leurs différences.
Nous devons réaliser ce projet sur un diaporama, puis le présenter à l'oral.
Nous continuerons ce projet à la séance suivante.

RAPPEL

Sujet croissance: à rendre pour le 15 novembre >> Document Word.
Sujet libre: à rendre pour dans 2 semaines (j'te laisse calculer :D) >> Diaporama

En gros, le temps presse. Alors, Armelle, ON SE MET AU BOULOT :)

Cours du 06/11/09

Après les echecs des dernières séances, nous avons décidé de réessayer une dernière fois et tenter de trouver des microorganismes dans notre bouillon de culture.
Nous avons enfin réussi a trouver plusieurs paramécies, que nous avons donc prises en photos. Ce fut difficile car certaines paramécies se déplaçaient très rapidement et nous devions faire vite car elles meurent rapidement. Nous n'avons malheureusement pas pu faire toutes les expériences que nous comptions faire sur les paramécies par manque de temps.
(à compléter avec photos)
Nous avons également finalisé notre compte-rendu d'expérience.

Image d'une paramécie

Structure d'une paramécie: grand protozoaire cilié vivant dans les eaux douces stagnantes.

Cils vibratoires: cils minuscules entourant la paramécie et lui permettant de se déplacer.

Vacuole contractile: cavité de la paramécie capable de se contracter.

Vacuole digestive: cavité de la paramécie responsable de la digestion.

Petit noyau: un des organites centraux moins importants de la paramécie.

Gros noyau: organite central le plus important de la paramécie.

Gouttière orale: canal de la paramécie responsable d'aspirer les nutriments.

Pharynx: cavité du pharynx.

Ectoplasme: partie superficielle vitreuse de la paramécie.

Endoplasme: partie centrale de paramécie.

Canal de la vacuole contractile: ramification de la cavité contractile de la paramécie.

Trichocyste: racine du cil vibratile de la paramécie.

.

Cours du 23/10/09

Aujourd'hui, (à la veille des vacances :D) nous pouvons ENFIN observer notre première paramécie (renommée "para-para" par nos soins) issue de notre bouillon de culture mis en route depuis déjà deux semaines.
Notre expérience a donc bien marché, malgré notre échec de la semaine dernière.
Nous avons donc pu observer toutes sortes de paramécies. Certaines étaient allongées, d'autres se déplaçaient très rapidement et sur certaines, nous avons même pu entrevoir des noyaux. Maintenant, notre but (si nous y parvenons) est de prélever ces paramécies afin de les placer dans différents milieux et étudier leur développement.

Recherche sur les paramécies:

La paramécie est un protozoaire, c'est à dire un être vivant unicellulaire eucaryote, de grandes dimensions qui vit dans les eaux stagnantes et munie de cils vibratiles qu’elle utilise pour se déplacer ou se nourrir. Elle se nourrit essentiellement de bactéries (qui pullulent dès qu'une eau contient des matières organiques en décomposition) par phagocytose et absorbe constamment l’eau douce constituant son environnement. En temps que protozoaires, cette cellule doit donc assurer à elle seule toutes les fonctions d'un être vivant: le métabolisme (échanges énergétiques, etc...), leur croissance et leur reproduction.
Elle est également l'un des premiers organismes unicellulaires à avoir été observé au microscope. Elle est aussi l'une des exceptions du code génétique (avec la mitochondrie) c'est-à-dire que l'universalité du code génétique ne s'applique pas pour elle.